开栏语：2017年10月，世行贷款支持甘肃省职业教育发展项目正式启动。至此，依托兰州新区职教园区，甘肃省高等职业教育改革际遇前所未有的大好时机。
项目启动以来，按照逻辑框架表要求，甘肃能源化工职业学院（现兰州石化职业技术大学）、甘肃财贸职业学院、兰州文理学院、甘肃省机械高级技工学校（现甘肃机电职业技术学院）四所项目学校扎实有效推进项目实施，取得了一系列创新性示范性成果。今起，本报推出“世行甘肃职教项目发展巡礼”系列报道，展现项目实施以来我省职业教育在学校基础设施建设、教学管理，课程体系改革、人才培养模式以及产教融合等方面取得的巨大成绩，凸显项目对支撑甘肃职业教育发展、构建现代职业教育体系所产生的积极作用。
甘肃财贸：砥砺深耕善作为 硕果盈枝绽芳华
甘肃财贸职业学院。
6期剑桥积极教学法培训，180名种子教师生根、发芽、茁壮成长，“课堂革命”厚积薄发；毕业生就业率年均在90%以上；在籍学生最初5000多人，到如今已接近18000人……近年来，甘肃财贸职业学院（以下简称甘肃财贸）紧抓职业教育发展新机遇，在世行贷款甘肃省职业教育发展项目的有力支撑下，在教学创新、教学管理、产教融合等领域精耕细作，已逐步成为区域内新商科人才培养高地，谱写下有亮点有特色可持续的精彩篇章。
“种子”落地 新教法“百花齐放”
“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方……”5月8日，走进甘肃财贸现代服务学院，琅琅书声不绝于耳。教室里，“种子”教师李永霞正在给学前教育专业学生上语文课。与传统课堂不同的是，学生六人一组围坐书桌前，诵读、吟唱之余还积极展示、互相评价、与老师切磋，学生热情洋溢、课堂活力四射。
“以前备课，我们使用的是‘教学目标’，现在，我们则锚定‘学习目标’。字眼的变化，传递的是教学理念的革新、教学方法的转变。而这种革新与转变，来自于世行职教项目传授的积极教学法。”李永霞说。
在世行职教项目实施中，甘肃财贸先后开展了6期剑桥积极教学法培训，培养了180名种子教师，同时出台8项激励措施，从制度保障、物质奖励、精神激励等多方面对种子教师进行深度培养和任用。种子教师也成长为了学院培训辐射的核心骨干，在他们的辐射带动下，甘肃财贸整体教学水平快速提升。
此外，甘肃财贸还利用世行项目平台积极支持“走出去”，开眼界、学经验、寻思路、得方法，建立研修学习机制。项目启动至今，已组织管理人员、专业带头人和骨干教师等共计14个培训班、698人次分赴清华、同济、中央财大、深职院、无锡职院、浙江金融学院等10余所高等学府培训学习。通过培训，勤学、乐学、会学、深思、创新、实践型教师团队不断扩容，他们与时俱进的职业素养、职业能力和职业思维将“课堂革命”推向纵深。
如今，积极教学法已经成为该校的主流教学方法，各专业超过70%的老师都在课堂上运用积极教学法（包括实训课程）。“为积极而教、与积极同行”的实践信念已深植于教师的心中，它助力师生走出倦怠、被动与沉闷的消极课堂教学，建构焕发生命活力、教学相长与“三全”育人的积极课堂，提高了课堂教学效率、效能与效果。
“学院教师从理念上彻底转变到了以学生为中心、以能力为本位，教师们更加乐于充当学生的引导者、辅助者角色。”李永霞老师说。
教师李永霞给学生上课。
创设教学情境、注重行动导向、多维深度互动、善用积极评价……教师积极育人，更育积极之人。教法的改变，为学生带来全新学习体验。“老师们更有耐心更温和，更善于引导我们去主动学习，我和同学们都喜欢并很愿意接受这种教学方法，课堂上专注性和积极性远高于过去传统的填鸭式课堂。”言语间，甘肃财贸现代服务学院学生海呀利脸上洋溢着幸福感。我们看到，积极教学法不仅仅激发了学生的学习热情，更注重塑造其积极的自我，培养其自尊自信、理性平和、积极向上的品格。
教法的改变，为教学效果带来显著提升。对此，甘肃财贸物流学院副院长周萱深有体会，她说：“去年，在全国职业院校技能大赛中，物流学院学生在货运代理和关务技能比赛中获得二、三等奖，这在以前都是很少见的，这得益于世行职教项目支持下教学与实践的双重革新。”
实际上，随着世行职教项目的深入实施，甘肃财贸师生近年来在技能竞赛上的成绩不断突破。从世行项目刚刚开始年获奖人次不到百人次，到去年参加115个赛项的比赛，获奖学生达308人次。获奖人数、等级和赛项均呈递增趋势。2022年，该院学生在全国技能大赛上获得2个二等奖，2个三等奖。1个教师团队在全国职业院校教师教学能力比赛上获得了三等奖，创下学院新纪录。
透视世行职教项目实施效果的另一个重要纬度是就业。学院强化职业生涯规划教育和就业指导工作，通过邀请专家学者、优秀校友开展讲座，帮助学生树立“行行皆可成才”的观念，同时，也为毕业生提供更多实习就业的机会，为他们求职就业保驾护航。根据世行结果指标表数据，近年来甘肃财贸就业率保持在90%以上，同时随着项目推进不断增长，2017年全口径就业率92%，到去年达到了96%。变化最大的是对口就业率的提升，从2017年的20%增长到2022年的75%。少数民族学生就业方面，甘肃财贸近几年都达到100%。
“种子”落地，在甘肃财贸职教园圃里“百花齐放”，收获了累累硕果。
甘肃财贸职业学院。
闭环管理 “链”出教学管理新格局
职业教育发展，离不开清晰而行之有效的教学管理。
世行职教项目为甘肃财贸教学管理赋予全新路径：从计划、执行、检查、反馈到优化，形成完整教学闭环管理链。正是在世行职教项目支持下，甘肃财贸陆续开展了能力本位人培方案制定、教学方法、评价理念、教学督导等一系列培训。
在教学设计方面，学院选派专业教师到企业进行调研，部分教师直接到企业挂职工作，借助世行培训的方法、技术，形成了职业需求调研报告，甘肃财贸以此为依据制定了79个贴合专业需求的人才培养方案和120多个课程标准。
“订单班”是甘肃财贸人才培养方案策略之一。在现代服务学院，现已开设五个“订单班”，涉及学前教育、轨道交通、酒店管理等领域，合作企业涉及深圳、苏州以及兰州、西安等地。“招生即招工、毕业即就业。通过订单班，学校全流程按照企业需求培养学生，让学生在求职就业中少走弯路，培养出的学生与企业岗位的匹配度更高。”现代服务学院副院长李亚林说。
唯有评价机制改革，才能保证教学管理新格局持续发展。甘肃财贸坚持以评促改，改变“一考定成绩”的单一评价方法。经过世行项目支持的首批11门学生学业成绩评价改革方案试点，在全校范围推行以课赛成绩和过程性评价相结合的模块化评价体系，有效提升了学生学习主动性和学习成效。此外，督导体系的建设，成为该校建构完整教学管理构架的另一关键举措，而世行职教项目为学院培养督导人员和开发督导工作方案提供了直接技术支持，加快形成以评促改良性机制。现教学督导部门隶属甘肃财贸教师发展中心，制定课堂行为规范，引入剑桥教育课堂观察量表评估课堂教学质量。2022年，甘肃财贸率先出台《“双师型”教师管理办法》《“双师型”教师认定标准》，将教师评价和管理制度化。除此之外，学生反馈和社会评价也是评估教学质量的重要指标。在世行职教项目支持下，甘肃财贸开展了年度毕业生质量跟踪调研工作，从学生和社会层面完成对教学质量的全面评价。从日常教学过程检查、毕业生就业质量检查、学生和社会对教学质量的反馈三个角度，共同构建起教学管理的评估环节。
无论是积极教学法的推进还是督导体系的建设，甘肃财贸都通过强有力的制度予以固化，使之可持续化。2022年，制度调整达到了400项以上。
甘肃财贸将“智能化”“数字化”“场景化”“定制化”与教育教学深度融合。
智慧工场 树立“校企合作”新典范
职业教育，一头连着学校，一头贴着企业。如何在二者之间搭建起实训与就业的桥梁？甘肃财贸以打造教育部“新商科智慧学习工场”的生动实践写下了示范性答案。
2022年11月，新商科智慧学习工场入选甘肃省职业教育示范性实训基地培育项目的生产性实训基地。该工场定位为生产性实训中心，以新商科综合能力培养为主线，推动教育形态变革和课堂革命，构建新时代多元协同育人、产教深度融合、校企紧密合作的职业教育教学新模式。在工场实训的学生，其身份既为学生，也为企业学徒；在工场的教师既为教师也为师傅。
工场建成运行仅半年时间，其发展速度却着实惊人。
新商科智慧学习工场线下体验店。
工场位于学院世行职教项目建设的18号实训楼，目前开放运行两层，分别主打线下、线上运营。
5月8日，记者进入工场看到，一楼设有“一带一路”特色商品展馆、商批中心进口商品体验店、广河乡特色产品馆等八个线下体验店。与商城不同的是，这里的管理、营业人员都是学生。
何安娜，艺术设计学院学生，正在读大三的她，带着实习任务成了这里的一名“店长”。“每天都很忙，理货、铺货、入库等工作都要做细，卫生、安全丝毫不能马虎。我在这里实习很安心，可以学到很多课堂上学不到的东西。”这是何安娜的真实感受，更让她憧憬的是，毕业后她打算留在这里，实现“不出校门实现就业”的理想生活。
智慧工场二层主打线上运营，由运营基地、直播间、创业空间构成，内设以进出口商品为主的“Young+新零售”体验店、以跨境电商为主的“波斯商城”两家线上商城。在这里，学生还可以开展创新创业活动，服装设计、陶艺等创新创业门店正开得风生水起。
京东校园实训中心老师为学生培训。
5月8日下午，一场特色实训课正在进行。京东校园实训中心的老师田武强在为学生开展现场培训，为即将到来的京东6.18购物节作准备。对学生而言，这也是从实训进入实战的重要契机。
引企入校，为工场带来了真实而非虚拟的实训场景。甘肃国合技术经贸进出口有限公司是入校企业之一。该公司总经理杨朝东说，通过共建校内外实践基地，进一步加强了校企合作，为学生提供了良好的实训平台和就业机会，加强了学生跨境电商实践各环节的锻炼，增强了学生就业能力，提高了人才培养质量。
目前，该工场已引入多家优质品牌企业，涵盖地方特色服饰美食、进口休食、洗护、美妆等优质产品，通过“线上+线下”深度融合的经营模式(即O2O)，融入社群营销、微商分销、直播电商等新零售运营。正是在世行职教项目的支持下，甘肃财贸通过“动力机制、进入渠道、工作方式”总体设计思路，有效解决了企业“为什么来”“怎么来”和“来干什么”的进驻学校问题，最终形成校企合作的长效机制和原动力，校企合作得以可持续发展。
企业进入校园，课堂置于企业。甘肃财贸经管学院院长孙亮表示，智慧实习工场的建成落地，为校企搭建了学校教学过程和企业生产过程对接的平台，将“智能化”“数字化”“场景化”“定制化”与教育教学深度融合，促进了高水平“专业群”和区域经济“产业群”的无缝对接，打通学校到企业的“最后一公里”，实现人才培养与企业需求的精准有效对接。
新商科智慧学习工场线下体验店，商品琳琅满目。
自2017年实施世行职教项目以来，甘肃财贸硬件设施建设不断加强，办学条件显著改善，师资内核日益强大，关键能力稳步提升，产教融合持续深入，项目辐射效应日渐凸显，甘肃财贸交出了职业教育创新发展的精彩答卷。
在职业教育发展的新时代，全体财贸人将脚踏实地、久久为功，努力创建特色鲜明、西部一流的高职院校，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠，为产业发展增值赋能，将“大有可为”的美好愿景转为“大有作为”的生动实践！（记者 陈永君 祁瑞龙 丁凯）