赵媛媛

据三湘都市报报道，湖南一名中学生举报同学玩手机，并从其书包搜出平板电脑交给老师，被老师奖励一瓶牛奶，却被被举报者打成轻伤，当地法院判决三方均须担责。

 法院观点很明确：学校通过物质奖励鼓励学生相互监督举报，客观上形成了以举报代替管理的治理效果。一个缺乏边界、鼓励检举的环境，导致同学之间相互防备、猜忌，甚至引发肢体冲突，对青少年人格发展造成不利影响。

学生带手机上学，虽与学校规章制度不符，却也触碰不到法律“红线”。而被打者未经他人同意，私自拿走别人的贵重物品，是否已成“偷盗行为”，或许更值得学校重视。

学校制定校规、约束学生行为本无可厚非，但不能以举报代替管理，如此纵然一时间能起到一定作用，但却会削弱学生之间的信任，由此可能会纵容更多没有边界感的事情发生，为日后的种种矛盾激化埋下伏笔，而这并不利于青少年的健康成长和校园良好风气的形成。

法院这一判决，对引导未成年人培养正确的世界观、法治观的作用，远大于赔偿的责任划分，体现了司法的规则引领与价值引导作用，向社会公众释放出明确的法律态度，值得点赞。

同时为学校在制度设置、日常监管和法治教育方面的安全保障义务敲响了警钟：教育不能把学生引到互相检举、彼此提防、人人自危的境地。这样不仅侵害学生的隐私权、人格尊严，也会败坏社会风气。