9月4日，是济南外国语学校教师孟艳霞抵达永靖开展教育协作的第11天，在高一八班教室，她正在给同学们讲授春秋战国时期的百家争鸣。从社会结构的变迁到生产方式的转变，诸子百家的思想碰撞将同学们瞬间拉回了那场中国历史上规模最大的理性文化思潮。互动沟通的教学方式引领同学们主动参与到课堂教学，强化学习的主体性，产生师生共振，提升教学质量。

课后，她回到办公室总结教学成果，与同组的老师分享同学们的课堂表现。和她一同抵达永靖的蒋建丽老师和王海老师分别担任高一年级的英语、化学教学。初来乍到，眼前的一切都让他们觉得新鲜，“校园那颗树上的枣子什么时候成熟？班里的哪位同学是学委的最佳人选？”，这些聊不完的话题组成了他们在永靖工作生活的点点滴滴。

帮扶教师 孟艳霞：永靖带给我的印象，自然环境上而言，环境特别的优美，而且温度特别的适宜。从人文环境上来讲，我觉着这里人民很淳朴，老师特别热情，学生也特别的尊重老师。我每天上下班儿都沿着我们的这个浪漫黄河花堤走，我觉着让我的上下班每天都特别的愉悦。我希望把我在济南这20多年的这种任教过程中发现的学生身上的好的习惯、好的品质和他们的远大的志向，传递给我们永靖的孩子，让他们未来三年之后能够走得更远一些。

今年恰逢永靖中学建校80周年，第二轮教育人才“组团式”帮扶工作于秋季学期正式启动。11名优秀教育人才“落户”永靖，从教育教学管理、教师队伍建设、课程体系培育等方面综合发力，续写“山海心相连”的生动实践。

做好“组团式”教育帮扶工作，以“师徒结对＋课程共建＋资源共享”实现全链条帮扶是关键。通过与帮扶教师和永靖中学教师的深度座谈交流，永靖中学校长石学业为持续优化学校管理制度，在教学过程中融入先进理念，全面提升教学质量制定了新一轮的帮扶计划。

永靖中学校长 石学业：在育人体系的构建上，要加大力气然后形成一个永靖中学特色的育人体系，使得我们的孩子在爱党爱国爱社会主义，包括他们将来勇于为国家和为我们永靖县地方发展贡献力量的这样一个育人体系。在课程建设上要从基础型、拓展型，包括研究型这样形成三级课程体系，从而使得整个永靖中学将来的发展有比较强的根基。在前任郭校长“1263教师培养体系”这样的一个基础之上，然后加大校本师训体系的构建，一个是团队的延训，一个是个体的研修，给永靖中学留下一支带不走的优秀的师资队伍，变输血为造血。

东西协作赋能教育振兴。永靖中学以教育人才“组团式”帮扶为契机，坚持高质量发展理念，全力做好帮扶教师的服务保障工作，让帮扶人才尽快融入永靖中学的教学大环境，让他们在永靖教育的舞台上逐梦前行，践行责任担当。

永靖中学副校长 姬军义：现在咱们新任的帮扶校长石学业校长和第三批的帮扶教师团队已经到位开展工作，永靖中学的发展也开启了新的征程，我们全校上下将紧密团结接续前期成功的经验和做法，再生新的发展动力和引擎，在振兴永中的道路上继续前进。

“山不让尘乃成其高，海不辞盈方有其阔。”一批又一批“组团式”帮扶教育人才与永靖教学队伍携手共筑教育基石，探索教育协作创新路径，实现帮扶机制可持续性推进和“授人以渔”的观念焕新，推动永靖教育教学行稳致远，逐梦“山海”。（记者 孔维伟 崔吉鑫）